Un récent rapport du gouvernement britannique a suggéré que le renforcement et le soutien des écosystèmes numériques pourraient ajouter 41,5 milliards de livres sterling supplémentaires à l’économie d’ici 2025 et soutenir 678 000 nouveaux emplois. Selon Cezary Dynak, responsable de Node.js chez la société de développement de logiciels STX Next, le soutien des compétences en matière de données et de codage tout au long de l’éducation devrait être un élément clé du programme scolaire des jeunes afin de combler le déficit de compétences à long terme.
Dynak a déclaré : « Théoriquement, le codage est plus accessible que jamais. De nos jours, il suffit d’un ordinateur et d’une connexion à Internet ; ceux-ci sont maintenant plus courants qu’ils ne l’ont jamais été.
« En réalité, l’accessibilité est bien plus que cela. Le problème n’est pas que les jeunes ne veulent pas travailler dans la technologie, c’est qu’ils ne la présentent pas comme un cheminement de carrière viable à l’école ou qu’ils ne la connaissent pas de la bonne manière. Sensibiliser les jeunes à la nécessité d’acquérir des compétences en matière de codage et à ce qu’ils peuvent accomplir grâce au codage est un excellent point de départ. »
Ci-dessous, Dynak décrit les domaines clés qui doivent être abordés afin de combler le déficit de compétences techniques à partir de zéro.
1. Présenter une carrière dans le codage comme non seulement viable, mais passionnante
Dynak a déclaré: «Les emplois sont en forte demande et une carrière dans le codage peut être lucrative, donc la lutte contre la pénurie de compétences devrait commencer tôt. Cependant, les jeunes pourraient ne pas être attirés par la promesse d’un salaire élevé. En présentant le codage aux jeunes, assurez-vous de souligner son potentiel et ce qui peut être réalisé avec.
« Le potentiel du code est illimité. Qu’il s’agisse de coder le prochain rover qui atterrit sur Mars, de perfectionner la voiture autonome ou de créer le prochain jeu vidéo viral. Vous pourriez littéralement créer quelque chose qui change le monde et fait l’histoire.
« En élargissant la compréhension du codage, il devrait également devenir clair qu’il s’agit d’une constante dans toutes les industries. Être capable de coder ne signifie pas que vous êtes confiné à une carrière dans une organisation technologique.
« Il ne devrait pas être considéré uniquement comme une option de carrière viable, mais comme un travail qui récompense la créativité, la collaboration et la persévérance et donne aux gens la chance d’avoir un impact positif sur le monde. »
2. Les premières expériences de codage doivent être visuelles et enrichissantes
Dynak : « Initiez les jeunes au codage en utilisant des outils visuels comme des jeux. Après beaucoup de travail acharné, le résultat final devrait être quelque chose de tangible dont ils peuvent être fiers. Par exemple, des outils pour enseigner le codage dans l’enseignement primaire, comme Scratch, sont utiles pour amener les enfants à se concentrer sur le potentiel de leur personnage dans un jeu et éviter de s’embourber dans les détails.
« Une fois accrochés, les jeunes peuvent alors être initiés aux nombreuses applications réelles du codage, comme la création d’outils qui peuvent suivre la santé des gens. L’utilisation d’outils comme Raspberry Pi est un bon point de départ. Ensuite, à l’école secondaire, il y a de la place pour passer à des outils comme le langage de programmation Logo, qui reflètent de manière plus réaliste une carrière dans le codage.
3. Le codeur solitaire est un stéréotype dépassé
Dynak : « Il y a une perception générale que c’est un travail que l’on fait seul et que c’est assez isolé. En réalité, le meilleur travail est effectué en équipe et la plupart de votre temps est consacré à une partie cruciale d’une configuration beaucoup plus large.
« Un élément clé pour inciter davantage de jeunes à s’intéresser au codage consiste à le présenter et à le promouvoir en tant que carrière fondée sur la collaboration. Bien que les compétences de codage plus granulaires soient importantes, il est essentiel qu’elles soient équilibrées avec des compétences de communication qui garantissent le succès de l’équipe.
« En fait, les compétences non techniques sont considérées comme de plus en plus importantes lorsqu’il s’agit de décisions d’embauche pour des rôles de codage, de sorte que ceux qui aiment interagir avec les autres sont très demandés. Le rapport mondial sur les CTO de STX Next a récemment révélé que 53 % des CTO privilégient les compétences non techniques aux compétences techniques. »
4. Le codage n’est pas Maths 2.0
Dynak : « Les mathématiques ont toujours été un sujet polarisant chez les jeunes. Présenter le codage aux jeunes comme une extension de leurs cours de mathématiques est un moyen rapide de s’assurer que la moitié de la salle arrête d’écouter. Mais une carrière de codeur n’est pas réservée aux étudiants qui excellent en mathématiques. C’est une carrière qui récompense des compétences telles que la communication, la collaboration et l’adaptabilité.
« En fait, le codage partage plus de similitudes avec un cours de langue qu’avec les mathématiques, en ce sens que c’est une compétence qui prend du temps, beaucoup de pratique et qui est finalement incroyablement gratifiante. Une étude de la société de logiciels KX a montré que parmi les étudiants âgés de 16 à 23 ans, près de la moitié considèrent que les compétences en codage sont tout aussi importantes que les compétences en langues étrangères pour les perspectives de carrière futures, et que 41% peuvent écrire ou prévoient d’apprendre à écrire, dans au moins un langage de codage.
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